WEBVTT 1 00:00:00.852 --> 00:00:01.433 Entre profs, 2 00:00:01.753 --> 00:00:04.896 l'émission qui répond à toutes vos questions en moins de 3 minutes. 3 00:00:06.697 --> 00:00:07.400 Vous avez remarqué ? 4 00:00:07.959 --> 00:00:08.318 En juin, 5 00:00:08.380 --> 00:00:09.459 dans les classes sans examen, 6 00:00:09.599 --> 00:00:11.466 les élèves sont parfois difficiles à capter. 7 00:00:12.162 --> 00:00:14.966 Alors comment motiver mes élèves après le dernier conseil de classe ? 8 00:00:15.404 --> 00:00:18.013 C'est la question qu'Entre profs a posée à Aurélie Hollard, 9 00:00:18.185 --> 00:00:19.607 prof de SVT en collège. 10 00:00:23.060 --> 00:00:23.201 Nous, 11 00:00:23.202 --> 00:00:23.654 en REP+, 12 00:00:23.732 --> 00:00:26.935 notre difficulté c'est que tous les élèves ne viennent plus forcément. 13 00:00:27.404 --> 00:00:31.449 Donc on essaye vraiment de les garder et de donner du sens à leur présence. 14 00:00:31.730 --> 00:00:36.215 La fin d'année est peut-être le moment où justement on peut se permettre de faire autrement. 15 00:00:36.636 --> 00:00:37.816 On va avoir plus le temps, 16 00:00:38.097 --> 00:00:41.019 donc là vous pourriez effectivement essayer de les mettre dans le travail en groupe, 17 00:00:41.496 --> 00:00:43.058 faire des ateliers tournants. 18 00:00:43.715 --> 00:00:48.886 Donc ça demande un peu de travail en amont pour savoir exactement ce que vous voulez faire comme notion. 19 00:00:49.590 --> 00:00:50.433 Par exemple en SVT, 20 00:00:51.027 --> 00:00:54.418 je vais faire des ateliers tournants avec des microscopes, 21 00:00:54.419 --> 00:00:55.777 une observation microscopique. 22 00:00:56.140 --> 00:00:56.601 En parallèle, 23 00:00:56.602 --> 00:00:58.242 on va pouvoir faire un dessin d'observation. 24 00:00:58.502 --> 00:00:58.863 Et puis, 25 00:00:59.383 --> 00:01:01.004 j'ai la chance d'avoir des ordinateurs dans ma salle, 26 00:01:01.023 --> 00:01:04.508 donc je vais pouvoir effectivement faire une recherche d'informations sur une vidéo. 27 00:01:05.391 --> 00:01:08.555 Avec effectivement les faire travailler en groupe. 28 00:01:08.750 --> 00:01:09.852 Et puis derrière, 29 00:01:09.875 --> 00:01:13.953 on va pouvoir faire une synthèse tous ensemble de ce qui a été vu sur une heure de classe. 30 00:01:14.297 --> 00:01:17.844 Ça permet de donner du sens autrement aux élèves à leur présence. 31 00:01:18.219 --> 00:01:25.203 Ça peut aussi être un moment où vous pouvez vous installer avec les élèves et travailler avec eux en repérant ceux qui sont le moins autonomes. 32 00:01:25.720 --> 00:01:26.180 L'année dernière, 33 00:01:26.540 --> 00:01:28.740 j'ai fait quelque chose qui fonctionne bien, 34 00:01:28.801 --> 00:01:30.242 c'est un time's up avec ma classe de 5e. 35 00:01:30.320 --> 00:01:36.285 Je leur ai donné l'opportunité d'écrire des mots de la leçon qu'on avait faite. 36 00:01:36.879 --> 00:01:37.621 Et puis après, 37 00:01:37.660 --> 00:01:38.746 on a refait les trois parties. 38 00:01:38.747 --> 00:01:39.340 Donc le time's up, 39 00:01:39.465 --> 00:01:40.785 c'est d'abord faire découvrir le mot. 40 00:01:40.840 --> 00:01:41.582 Et puis ensuite, 41 00:01:43.269 --> 00:01:43.910 en un seul mot, 42 00:01:43.911 --> 00:01:45.707 ils doivent retrouver le mot initial. 43 00:01:45.708 --> 00:01:46.019 Et en fait, 44 00:01:46.020 --> 00:01:46.488 le mimer, 45 00:01:46.941 --> 00:01:49.941 c'est quelque chose qui fonctionne bien et c'est très stimulant pour eux. 46 00:01:50.708 --> 00:01:51.088 Par contre, 47 00:01:51.108 --> 00:01:51.509 en une heure, 48 00:01:51.510 --> 00:01:53.211 il faut être efficace parce que du coup, 49 00:01:53.430 --> 00:01:54.211 le temps passe vite. 50 00:01:54.212 --> 00:01:55.551 Il faut être bien au clair sur les consignes. 51 00:01:55.672 --> 00:01:57.657 Mes élèves ont peu l'habitude de faire des jeux de société. 52 00:01:58.075 --> 00:01:58.215 Donc, 53 00:01:58.254 --> 00:01:58.993 c'est aussi l'occasion, 54 00:01:59.079 --> 00:01:59.477 par exemple, 55 00:01:59.478 --> 00:02:02.860 de faire un Uno et puis de partager ces valeurs du Uno, 56 00:02:02.961 --> 00:02:04.258 mais qui ne sont pas si simples, 57 00:02:04.259 --> 00:02:05.446 ne serait-ce que distribuer les cartes. 58 00:02:05.461 --> 00:02:07.219 On se rend compte que c'est difficile pour eux. 59 00:02:07.485 --> 00:02:10.641 Ça permet de travailler le respect des règles et le respect de l'autre, 60 00:02:11.172 --> 00:02:13.563 en étant attentif aussi aux difficultés des uns et des autres. 61 00:02:13.564 --> 00:02:15.750 On a des élèves qui vont avoir du mal 62 00:02:15.880 --> 00:02:17.022 pour distribuer les cartes, 63 00:02:17.081 --> 00:02:18.082 mais on va leur apprendre. 64 00:02:18.102 --> 00:02:19.143 Et c'est souvent le voisin qui dit, 65 00:02:19.144 --> 00:02:19.344 mais non, 66 00:02:19.363 --> 00:02:20.324 mais tu ne devrais pas faire comme ça, 67 00:02:20.363 --> 00:02:21.926 tu devrais faire comme ça et ça marchera mieux. 68 00:02:22.465 --> 00:02:23.246 Et au bout de deux, 69 00:02:23.266 --> 00:02:23.649 trois tours, 70 00:02:23.668 --> 00:02:24.106 effectivement, 71 00:02:24.246 --> 00:02:25.246 on constate que c'est mieux. 72 00:02:25.793 --> 00:02:30.512 Et ça permet aussi de regrouper différents élèves de différents niveaux. 73 00:02:30.754 --> 00:02:31.035 En fait, 74 00:02:31.153 --> 00:02:32.278 si tous les élèves ne sont pas là, 75 00:02:32.340 --> 00:02:34.012 on peut regrouper des élèves. 76 00:02:34.013 --> 00:02:35.574 Ça permet aussi de faire connaissance autrement. 77 00:02:36.043 --> 00:02:36.934 L'enjeu de la fin d'année, 78 00:02:37.324 --> 00:02:38.559 alors vous en tant qu'enseignante, 79 00:02:38.606 --> 00:02:39.981 enfin nous en tant qu'enseignante, 80 00:02:40.043 --> 00:02:41.231 c'est quand même de finir le programme. 81 00:02:41.246 --> 00:02:43.012 Puisqu'il s'avère que pour l'année suivante, 82 00:02:43.028 --> 00:02:43.809 il va avoir besoin 83 00:02:44.240 --> 00:02:49.023 des connaissances et savoir-faire qu'on a décidé d'atteindre pendant l'année scolaire. 84 00:02:49.024 --> 00:02:49.265 Donc ça, 85 00:02:49.324 --> 00:02:49.965 c'est important. 86 00:02:50.265 --> 00:02:55.910 Mais ça va permettre aussi justement de travailler l'année suivante avec la création de liens entre les élèves. Ma 87 00:02:55.911 --> 00:02:57.191 is ça peut être aussi entre les adultes. 88 00:02:57.855 --> 00:02:59.855 On peut aussi très bien faire de la co-animation, 89 00:03:00.254 --> 00:03:05.316 peut-être plus facilement qu'en milieu d'année où chacun est sur sa discipline et a des objectifs bien à lui, 90 00:03:05.488 --> 00:03:06.207 bien disciplinaires. 91 00:03:07.347 --> 00:03:07.847 Entre profs, 92 00:03:07.848 --> 00:03:08.566 c'est déjà fini. 93 00:03:09.082 --> 00:03:10.082 On espère que ça vous a plu. 94 00:03:10.722 --> 00:03:11.894 Vous avez envie que ça continue ? 95 00:03:12.191 --> 00:03:12.535 Vous aussi, 96 00:03:12.582 --> 00:03:13.832 vous voulez nous soumettre une question ? 97 00:03:14.252 --> 00:03:17.414 Contactez-nous grâce au lien qui se trouve dans le descriptif de l'épisode. 98 00:03:17.875 --> 00:03:22.078 Et retrouvez tous les épisodes Extra Classe sur vos plateformes de podcasts préférées. 99 00:03:22.781 --> 00:03:25.219 Une production Réseau Canopé 2025.