WEBVTT

1
00:00:05.876 --> 00:00:06.577
Bonjour à tous,

2
00:00:06.877 --> 00:00:09.659
chers élèves et chers amis du site aufonddeclasse.com.

3
00:00:11.321 --> 00:00:12.021
Dans cet épisode,

4
00:00:12.041 --> 00:00:14.123
nous allons parler de l'oral de français du bac,

5
00:00:14.463 --> 00:00:17.206
et en particulier d'un des moments de cette épreuve,

6
00:00:17.946 --> 00:00:19.388
l'explication linéaire.

7
00:00:26.494 --> 00:00:26.654
Alors,

8
00:00:26.694 --> 00:00:30.437
entre toutes les épreuves que vous allez passer dans le cadre des épreuves de français du bac,

9
00:00:30.818 --> 00:00:33.560
c'est certainement celle qui vous laissera le plus de souvenirs.

10
00:00:33.944 --> 00:00:35.745
Et si vous demandez aux élèves,

11
00:00:35.765 --> 00:00:36.325
aux candidats,

12
00:00:36.325 --> 00:00:40.166
aux candidates des générations précédentes ce qu'ils retiennent de leur bac français,

13
00:00:40.606 --> 00:00:40.946
eh bien,

14
00:00:41.346 --> 00:00:42.046
sans aucun doute,

15
00:00:42.066 --> 00:00:48.208
ils vous parleront de leur liste de textes et du temps qu'ils ont passé à la préparer pour cette orale de français.

16
00:00:48.748 --> 00:00:48.928
Alors,

17
00:00:48.948 --> 00:00:50.749
je pense que vous savez comment ça se passe.

18
00:00:50.809 --> 00:00:52.409
Juste au début de l'orale du bac,

19
00:00:52.849 --> 00:00:54.510
le jour de votre convocation,

20
00:00:54.970 --> 00:00:56.550
avant les 30 minutes de préparation,

21
00:00:56.710 --> 00:00:57.731
votre examinateur,

22
00:00:57.811 --> 00:01:01.652
votre examinatrice vous donnera un texte pour l'explication linéaire.

23
00:01:02.012 --> 00:01:02.472
Un texte...

24
00:01:02.712 --> 00:01:05.773
issus de la liste des 20 textes que vous aurez étudiés pendant l'année.

25
00:01:06.614 --> 00:01:07.414
Cette explication,

26
00:01:07.834 --> 00:01:11.616
ce sera le cœur de votre exposé dans la première partie de l'oral.

27
00:01:12.676 --> 00:01:14.837
8 minutes sont prévues pour cet exposé.

28
00:01:15.417 --> 00:01:21.280
Ça signifie qu'il ne faudra pas dépasser ce temps et évidemment pas terminer trop tôt non plus.

29
00:01:21.740 --> 00:01:24.581
Il faut exploiter au maximum ces 8 minutes.

30
00:01:25.041 --> 00:01:31.544
On ne vous posera aucune question complémentaire à l'issue de cette explication et elle comptera pour 8 points sur les 20.

31
00:01:31.872 --> 00:01:33.473
au total de cette épreuve orale.

32
00:01:34.574 --> 00:01:40.497
L'exercice ressemble dans son esprit et dans ses objectifs aux commentaires de texte de l'épreuve écrite.

33
00:01:40.997 --> 00:01:43.658
C'est à dire qu'il s'agit de rendre compte de l'originalité,

34
00:01:44.159 --> 00:01:51.223
de l'intérêt d'un texte littéraire en essayant d'expliquer le plus précisément possible ses effets sur le lecteur.

35
00:01:52.063 --> 00:01:57.006
Mais le format évidemment en est bien différent de celui du commentaire écrit pour plusieurs raisons.

36
00:01:57.666 --> 00:02:00.007
D'abord parce qu'il faut suivre l'ordre du texte.

37
00:02:00.167 --> 00:02:01.008
C'est une explication

38
00:02:01.388 --> 00:02:07.951
linéaire dans laquelle il vous faudra identifier différentes parties du texte dans son ordre linéaire.

39
00:02:08.871 --> 00:02:13.133
Et cet exercice est aussi différent du commentaire de texte écrit par son ampleur.

40
00:02:13.733 --> 00:02:14.113
A l'écrit,

41
00:02:14.133 --> 00:02:14.914
vous avez 4 heures.

42
00:02:15.074 --> 00:02:15.254
Ici,

43
00:02:15.314 --> 00:02:18.795
vous avez 8 minutes seulement pour expliquer le texte.

44
00:02:19.175 --> 00:02:23.397
Cela signifie une chose très simple et qu'il faut absolument prendre en considération.

45
00:02:24.418 --> 00:02:29.940
Il faut se donner des priorités en proposant un projet de lecture cohérent car le temps

46
00:02:30.380 --> 00:02:31.521
évidemment limité.

47
00:02:32.182 --> 00:02:41.690
Ce projet de lecture doit être la colonne vertébrale de toute votre explication et il faut se préparer à l'avance pour avoir un projet de lecture intéressant,

48
00:02:42.050 --> 00:02:42.591
original,

49
00:02:42.771 --> 00:02:44.373
personnel sur chacun de ces textes.

50
00:02:44.913 --> 00:02:45.594
Vous étudierez

51
00:02:46.274 --> 00:02:46.895
20 textes,

52
00:02:47.115 --> 00:02:51.158
les 20 textes qui composeront votre liste en classe avec votre professeur.

53
00:02:51.619 --> 00:02:54.682
Mais le jour de l'oral vous ne tomberez que sur un texte.

54
00:02:55.042 --> 00:02:56.583
C'est la dure loi des examens.

55
00:02:57.588 --> 00:02:59.150
Ça veut dire que dans le temps de préparation,

56
00:02:59.250 --> 00:02:59.950
tout au long de l'année,

57
00:03:00.090 --> 00:03:03.373
et surtout dans les semaines plus intenses évidemment qui vont précéder l'oral,

58
00:03:03.814 --> 00:03:06.216
il faut travailler tous les textes de manière équilibrée.

59
00:03:06.576 --> 00:03:07.537
Il y a des textes qu'on aime bien,

60
00:03:07.637 --> 00:03:08.658
il y a des textes qu'on n'aime pas,

61
00:03:08.858 --> 00:03:10.559
il y a des textes sur lesquels on voudrait tomber,

62
00:03:10.659 --> 00:03:11.700
d'autres pas du tout.

63
00:03:12.160 --> 00:03:12.781
Mais peu importe,

64
00:03:12.981 --> 00:03:17.965
il faut se préparer à toutes les éventualités et surtout ne pas faire d'impasses.

65
00:03:18.265 --> 00:03:19.646
C'est toujours un mauvais calcul.

66
00:03:19.986 --> 00:03:23.088
Parce que si vous tombez sur le texte ou les textes que vous n'avez pas travaillé,

67
00:03:23.469 --> 00:03:25.310
alors vous avez travaillé tous les autres pour rien.

68
00:03:25.690 --> 00:03:31.154
Et ça serait quand même dommage à l'issue d'une année de travail que tout soit gâché pour de la malchance.

69
00:03:32.075 --> 00:03:32.996
Et j'ajouterais un point...

70
00:03:33.336 --> 00:03:34.036
Par expérience,

71
00:03:34.036 --> 00:03:36.617
ce n'est pas toujours lorsqu'on tombe sur les textes qu'on veut,

72
00:03:37.057 --> 00:03:38.158
et ceux qu'on aime le plus,

73
00:03:38.618 --> 00:03:39.858
qu'on obtient les meilleurs résultats.

74
00:03:40.218 --> 00:03:40.398
Donc,

75
00:03:40.679 --> 00:03:47.941
travailler sérieusement l'ensemble des textes est évidemment la meilleure stratégie pour obtenir de bons résultats à cette épreuve.

76
00:03:49.321 --> 00:03:49.482
Alors,

77
00:03:49.502 --> 00:03:52.703
avant d'entrer dans le détail des différents moments de l'explication linéaire,

78
00:03:53.183 --> 00:03:56.004
un mot sur le projet de lecture dont je vous parlais à l'instant.

79
00:03:56.788 --> 00:04:06.771
Il doit être la colonne vertébrale de toute votre explication et c'est sans aucun doute ce qui va marquer l'esprit de celui ou celle qui va vous écouter et vous évaluer.

80
00:04:07.491 --> 00:04:14.193
C'est vraiment ce qui va donner de la force à votre explication linéaire et donc il faut bien le préparer.

81
00:04:14.933 --> 00:04:19.054
De la force parce que si vous êtes convaincu vous-même par votre projet de lecture,

82
00:04:19.194 --> 00:04:25.316
cela vous donnera une force de conviction qui n'aura rien à voir avec un exercice scolaire qu'on fait parce qu'on est obligé de le faire,

83
00:04:25.376 --> 00:04:25.856
tout simplement.

84
00:04:26.604 --> 00:04:27.384
Le projet de lecture,

85
00:04:27.745 --> 00:04:32.447
c'est ce qui va vous permettre de mettre en évidence l'intérêt et l'originalité du texte en question.

86
00:04:32.907 --> 00:04:33.167
Et donc,

87
00:04:33.307 --> 00:04:35.788
autant se poser la question de manière totale.

88
00:04:36.088 --> 00:04:36.909
Il vous est arrivé,

89
00:04:37.169 --> 00:04:37.869
probablement,

90
00:04:37.969 --> 00:04:38.469
comme élève,

91
00:04:38.529 --> 00:04:39.190
comme tout le monde,

92
00:04:39.510 --> 00:04:43.271
de remettre en question la légitimité des cours de français.

93
00:04:43.711 --> 00:04:44.192
Après tout,

94
00:04:44.412 --> 00:04:47.853
quel est l'intérêt d'étudier pendant des heures un texte littéraire,

95
00:04:48.233 --> 00:04:50.354
écrit il y a parfois bien des années,

96
00:04:50.394 --> 00:04:51.095
voire des siècles ?

97
00:04:51.655 --> 00:04:51.875
Eh bien,

98
00:04:51.915 --> 00:04:53.096
prenez cette question au sérieux,

99
00:04:53.476 --> 00:04:53.736
et là...

100
00:04:54.348 --> 00:04:55.771
Ce qui est un peu différent de d'habitude,

101
00:04:56.051 --> 00:04:57.875
c'est à vous de le justifier.

102
00:04:59.485 --> 00:05:01.086
Considérez que votre examinateur,

103
00:05:01.146 --> 00:05:04.388
votre examinatrice ne le prend pas pour une chose évidente.

104
00:05:04.768 --> 00:05:13.513
Alors on a un texte devant nous et à vous de montrer qu'il est intéressant de le décortiquer un petit peu pour en faire sortir la saveur,

105
00:05:13.893 --> 00:05:14.293
le goût,

106
00:05:14.793 --> 00:05:15.814
ce qu'il a d'intéressant,

107
00:05:15.814 --> 00:05:16.755
ce qu'il a d'original,

108
00:05:17.135 --> 00:05:20.377
ce qui vaut la peine de passer du temps à l'expliquer.

109
00:05:20.977 --> 00:05:28.501
Et alors évidemment il n'y a pas de recettes toutes faites et les recettes vous allez les trouver dans les outils de l'analyse littéraire finalement assez classique.

110
00:05:28.581 --> 00:05:30.242
que vous utilisez en classe d'habitude.

111
00:05:30.882 --> 00:05:32.283
Mais dites-vous bien,

112
00:05:32.523 --> 00:05:34.443
au moment où vous allez préparer vos textes,

113
00:05:34.744 --> 00:05:35.784
que le projet de lecture,

114
00:05:35.944 --> 00:05:39.265
vous pouvez évidemment le reprendre du cours que vous avez suivi au lycée.

115
00:05:40.046 --> 00:05:43.767
Mais n'hésitez pas à y mettre un petit peu votre sauce personnelle.

116
00:05:44.107 --> 00:05:51.790
Parce que c'est ça qui donnera beaucoup plus d'originalité et de conviction à votre propos au moment de l'oral.

117
00:05:52.211 --> 00:05:52.631
Évidemment,

118
00:05:53.391 --> 00:05:54.131
une épreuve orale,

119
00:05:54.832 --> 00:05:57.613
on y évalue les capacités de conviction,

120
00:05:58.213 --> 00:06:01.247
persuasion du candidat de la candidate.

121
00:06:02.031 --> 00:06:03.176
Et ne prenez pas

122
00:06:03.497 --> 00:06:04.517
cette chose à la légère,

123
00:06:04.557 --> 00:06:07.359
parce que c'est évidemment quelque chose de très important.

124
00:06:07.739 --> 00:06:07.999
Et donc,

125
00:06:08.059 --> 00:06:08.699
interrogez-vous,

126
00:06:09.199 --> 00:06:10.720
quitte à prendre du temps pour le faire,

127
00:06:11.220 --> 00:06:14.221
et cela sur chacun des 20 textes de votre liste,

128
00:06:14.882 --> 00:06:17.443
sur l'intérêt de ces textes.

129
00:06:17.763 --> 00:06:19.204
Qu'est-ce qu'il y a d'intéressant ?

130
00:06:19.484 --> 00:06:22.065
Pourquoi est-ce qu'il est particulièrement original ?

131
00:06:22.685 --> 00:06:24.946
Pourquoi est-ce qu'il est particulièrement émouvant ?

132
00:06:25.226 --> 00:06:27.607
Pourquoi est-ce qu'il est apte à toucher le lecteur ?

133
00:06:28.007 --> 00:06:32.429
Qu'est-ce qui peut expliquer que quelquefois des années après sa rédaction,

134
00:06:33.061 --> 00:06:35.082
ils puissent encore toucher,

135
00:06:35.542 --> 00:06:36.883
intéresser les lecteurs d'aujourd'hui.

136
00:06:37.403 --> 00:06:38.184
Toutes ces questions là,

137
00:06:38.344 --> 00:06:39.325
il faut que vous vous les posiez,

138
00:06:39.405 --> 00:06:45.128
que vous vous les posiez sincèrement et que vous trouviez des réponses et des réponses personnelles et des réponses qui vous convainquent,

139
00:06:45.528 --> 00:06:53.532
pas des réponses que vous apprenez par coeur et que après tout vous dites parce que vous êtes bien obligé de le dire parce que ça fait bien le jour de l'oral.

140
00:06:54.173 --> 00:06:54.333
Non !

141
00:06:54.813 --> 00:06:55.653
Faites cet effort-là,

142
00:06:55.933 --> 00:07:00.015
vous verrez que non seulement il sera récompensé parce que vous ferez un oral qui sera de meilleure qualité,

143
00:07:00.535 --> 00:07:04.796
mais il sera récompensé d'une autre manière qui est après tout plus importante,

144
00:07:05.056 --> 00:07:08.477
c'est que vous prendrez plaisir à préparer l'oral de cette façon-là.

145
00:07:08.837 --> 00:07:13.018
Parce que évidemment si on réduit ce genre d'examen à quelque chose de scolaire,

146
00:07:13.078 --> 00:07:13.898
d'académique,

147
00:07:14.198 --> 00:07:14.939
de contraint,

148
00:07:15.279 --> 00:07:18.100
bah évidemment c'est pas très drôle et ça donne pas vraiment envie.

149
00:07:18.660 --> 00:07:22.841
Alors faites cet effort sur le projet de lecture et...

150
00:07:23.161 --> 00:07:24.041
mais croyez-moi,

151
00:07:24.241 --> 00:07:25.282
vous ne le regretterez pas.

152
00:07:25.662 --> 00:07:27.243
Et pour conclure sur le projet de lecture,

153
00:07:27.743 --> 00:07:32.565
et je le répéterai un petit peu plus tard quand on va parler du détail de l'explication linéaire,

154
00:07:33.005 --> 00:07:39.468
il faut que chacune des remarques qui vont faire le corps de votre explication soit reliée à ce projet de lecture.

155
00:07:39.888 --> 00:07:40.328
En effet,

156
00:07:40.468 --> 00:07:41.328
en 8 minutes,

157
00:07:41.708 --> 00:07:43.489
il n'est pas question d'être exhaustif,

158
00:07:43.589 --> 00:07:44.330
de tout dire,

159
00:07:44.330 --> 00:07:47.251
de tout expliquer d'un texte d'une vingtaine de lignes.

160
00:07:47.251 --> 00:07:47.971
Ce n'est pas possible.

161
00:07:48.251 --> 00:07:48.811
Dans ce temps-là,

162
00:07:49.031 --> 00:07:51.853
vous ne pouvez pas tout expliquer et ça n'est pas ce qu'on vous demande.

163
00:07:52.313 --> 00:07:52.533
Donc...

164
00:07:53.093 --> 00:07:55.794
Choisissez bien toutes les remarques de style,

165
00:07:56.314 --> 00:08:01.897
de forme que vous faites sur le texte pour qu'elles se rapportent toujours au projet de lecture en question.

166
00:08:02.357 --> 00:08:04.618
Il s'agit d'un exercice argumentatif,

167
00:08:05.158 --> 00:08:07.979
vous expliquez en quoi ce texte est intéressant,

168
00:08:08.179 --> 00:08:08.759
est émouvant,

169
00:08:08.940 --> 00:08:09.580
est original.

170
00:08:10.120 --> 00:08:11.541
Et toutes les remarques que vous faites,

171
00:08:11.921 --> 00:08:13.281
dans le cœur de votre explication,

172
00:08:13.561 --> 00:08:15.602
ça peut donner lieu à des remarques techniques,

173
00:08:15.642 --> 00:08:16.142
formelles,

174
00:08:16.423 --> 00:08:17.303
des figures de style,

175
00:08:17.703 --> 00:08:18.623
une métaphore,

176
00:08:19.104 --> 00:08:20.864
des effets sur les sons,

177
00:08:21.265 --> 00:08:22.065
que sais-je encore.

178
00:08:22.245 --> 00:08:22.365
Voilà.

179
00:08:22.445 --> 00:08:27.549
Tout cela doit avoir un intérêt en regard de votre projet de lecture.

180
00:08:27.829 --> 00:08:28.049
Sinon,

181
00:08:28.049 --> 00:08:28.870
ça n'a aucun intérêt.

182
00:08:29.350 --> 00:08:32.612
L'oral du bac n'est pas l'occasion de faire une liste de procédés littéraires.

183
00:08:32.812 --> 00:08:34.073
S'il s'agissait de cela,

184
00:08:34.233 --> 00:08:36.315
ça ne serait vraiment pas très intéressant.

185
00:08:36.735 --> 00:08:36.915
Donc,

186
00:08:37.376 --> 00:08:39.117
donnez bien sa place.

187
00:08:39.437 --> 00:08:40.317
au projet de lecture.

188
00:08:40.597 --> 00:08:41.398
Le projet de lecture,

189
00:08:41.558 --> 00:08:42.438
il donne du sens,

190
00:08:42.538 --> 00:08:43.698
il donne de l'intérêt,

191
00:08:44.038 --> 00:08:46.439
il donne de la vie à l'ensemble de votre explication.

192
00:08:46.819 --> 00:08:48.219
Sans projet de lecture intéressant,

193
00:08:48.540 --> 00:08:50.140
sans projet de lecture qui vous convainque,

194
00:08:50.140 --> 00:08:51.600
qui vous perçoit de vous-même,

195
00:08:52.121 --> 00:08:52.481
eh bien,

196
00:08:52.781 --> 00:08:55.922
votre explication de texte a de bonnes chances d'être fade,

197
00:08:56.462 --> 00:08:58.442
de ne pas avoir beaucoup d'intérêt.

198
00:08:58.882 --> 00:09:02.183
Prenez donc bien soin de préparer ce projet de lecture.

199
00:09:03.004 --> 00:09:03.464
Et même si,

200
00:09:03.604 --> 00:09:04.484
comme vous l'avez compris,

201
00:09:04.544 --> 00:09:06.965
ce projet de lecture doit être quelque chose de personnel,

202
00:09:07.385 --> 00:09:08.145
n'hésitez pas

203
00:09:08.365 --> 00:09:09.765
à vous inspirer d'exemples,

204
00:09:10.065 --> 00:09:14.947
ceux qui vous sont donnés en classe et ceux que vous pouvez trouver aussi sur le site aufonddelaclasse.com.

205
00:09:16.067 --> 00:09:16.747
Alors maintenant,

206
00:09:17.007 --> 00:09:19.428
on va évoquer les différentes étapes de votre exposé.

207
00:09:20.008 --> 00:09:20.708
L'introduction,

208
00:09:21.089 --> 00:09:22.929
le développement et la conclusion.

209
00:09:23.949 --> 00:09:24.910
Se pose la question,

210
00:09:25.110 --> 00:09:26.050
autant le dire tout de suite,

211
00:09:26.270 --> 00:09:30.231
de la place que vous allez donner à la lecture expressive.

212
00:09:30.711 --> 00:09:36.673
Aucune consigne particulière n'est donnée par les instructions officielles du bac pour savoir à quel moment.

213
00:09:37.021 --> 00:09:38.622
on doit placer la lecture expressive.

214
00:09:38.982 --> 00:09:46.425
On peut la placer dès le début et commencer par la lecture expressive ou bien la placer tout à la fin de votre explication linéaire,

215
00:09:46.465 --> 00:09:47.066
à la suite,

216
00:09:47.426 --> 00:09:48.206
ou bien encore,

217
00:09:48.346 --> 00:09:49.567
et c'est le conseil que je vous donnerai,

218
00:09:49.947 --> 00:09:52.568
de la placer à l'intérieur de l'introduction.

219
00:09:53.128 --> 00:09:53.809
L'introduction,

220
00:09:54.129 --> 00:09:55.489
elle se compose en plusieurs parties,

221
00:09:55.890 --> 00:09:57.090
finalement comme toujours,

222
00:09:57.230 --> 00:09:58.711
à l'écrit ou à l'oral.

223
00:09:59.371 --> 00:09:59.951
Dans ce cas,

224
00:10:00.031 --> 00:10:03.333
il faudra commencer par la présentation globale du texte.

225
00:10:03.969 --> 00:10:04.229
Puis,

226
00:10:04.850 --> 00:10:06.671
exposez votre projet de lecture,

227
00:10:06.731 --> 00:10:07.972
ce dont je vous parlais juste avant,

228
00:10:08.352 --> 00:10:11.294
pour enfin annoncer votre plan en quelque sorte.

229
00:10:11.314 --> 00:10:13.255
Et comme il s'agit d'une explication linéaire,

230
00:10:13.656 --> 00:10:19.240
il s'agira à ce moment-là d'étudier la composition du texte et d'indiquer les différents mouvements,

231
00:10:19.400 --> 00:10:20.400
les parties du texte,

232
00:10:20.661 --> 00:10:23.262
c'est-à-dire ce qui va organiser votre développement.

233
00:10:24.263 --> 00:10:27.465
Le conseil que je vous donne pour la place de la lecture expressive,

234
00:10:28.066 --> 00:10:31.688
c'est de commencer l'introduction par la présentation du texte,

235
00:10:32.389 --> 00:10:32.649
puis...

236
00:10:33.049 --> 00:10:35.611
de lire de manière expressive ce texte,

237
00:10:35.951 --> 00:10:39.513
et enfin de présenter votre projet de lecture et les mouvements du texte.

238
00:10:40.113 --> 00:10:40.574
En effet,

239
00:10:40.974 --> 00:10:46.777
cela paraît assez logique de donner d'abord les éléments qui sont indispensables à la compréhension de la lecture,

240
00:10:47.558 --> 00:10:50.079
pour ensuite commencer réellement l'étude du texte.

241
00:10:50.499 --> 00:10:50.679
Donc,

242
00:10:51.020 --> 00:10:51.740
vous le présentez,

243
00:10:52.401 --> 00:10:53.061
vous le lisez,

244
00:10:53.805 --> 00:10:59.687
puis vous présentez le projet de lecture et les mouvements que vous avez dégagé à l'intérieur de ce texte.

245
00:11:00.187 --> 00:11:01.827
Commençons donc par le début,

246
00:11:01.887 --> 00:11:04.228
c'est-à-dire les premiers mots que vous allez prononcer,

247
00:11:04.548 --> 00:11:06.348
la présentation du texte.

248
00:11:07.729 --> 00:11:10.049
Cette présentation ne doit pas être surchargée,

249
00:11:10.370 --> 00:11:13.951
notamment par des idées très générales sur l'auteur,

250
00:11:14.111 --> 00:11:14.651
sa vie,

251
00:11:14.771 --> 00:11:15.491
son œuvre,

252
00:11:15.551 --> 00:11:15.671
etc.

253
00:11:16.431 --> 00:11:17.111
C'est comme à l'écrit,

254
00:11:17.472 --> 00:11:22.793
il faut éviter de dire tout et de faire une espèce de fiche Wikipédia exhaustive

255
00:11:22.933 --> 00:11:26.715
complète de toute la vie de l'auteur et de tout ce que vous savez sur l'œuvre,

256
00:11:26.715 --> 00:11:27.795
les mouvements littéraires,

257
00:11:28.115 --> 00:11:28.895
que sais-je encore.

258
00:11:29.256 --> 00:11:29.396
Non,

259
00:11:29.796 --> 00:11:31.316
ça doit être relativement bref,

260
00:11:31.537 --> 00:11:34.558
puisqu'en 8 minutes vous n'avez pas le temps de faire une introduction extrêmement longue,

261
00:11:34.878 --> 00:11:44.262
mais ça doit évidemment contenir tous les éléments qui sont nécessaires pour permettre la compréhension du texte et l'étude de votre projet de lecture qui va suivre.

262
00:11:44.782 --> 00:11:45.222
En tout cas,

263
00:11:45.482 --> 00:11:47.243
il faut se tenir à une règle assez simple,

264
00:11:47.663 --> 00:11:51.645
tout ce que vous dites doit être utile pour l'étude du texte.

265
00:11:52.277 --> 00:11:55.098
Il ne faut donc pas aligner des remarques sans aucun lien,

266
00:11:55.418 --> 00:11:57.079
mais au contraire il faut les hiérarchiser,

267
00:11:57.439 --> 00:12:00.881
les présenter de manière à éclairer progressivement le texte.

268
00:12:01.401 --> 00:12:02.081
En particulier,

269
00:12:02.241 --> 00:12:03.802
il faut dire qui parle,

270
00:12:04.342 --> 00:12:06.203
présenter l'identité des personnages,

271
00:12:06.423 --> 00:12:08.144
énoncer la situation du texte,

272
00:12:08.204 --> 00:12:09.925
surtout s'il s'agit d'une œuvre intégrale.

273
00:12:10.245 --> 00:12:10.705
Et dans ce cas-là,

274
00:12:10.785 --> 00:12:12.826
il faut le faire de manière assez précise.

275
00:12:13.306 --> 00:12:13.786
Au théâtre,

276
00:12:13.786 --> 00:12:14.307
par exemple,

277
00:12:14.307 --> 00:12:18.668
il faut expliquer où on est dans la progression dramatique,

278
00:12:18.809 --> 00:12:19.189
comme on dit,

279
00:12:19.189 --> 00:12:19.649
c'est-à-dire...

280
00:12:20.069 --> 00:12:21.731
dans la progression de l'histoire.

281
00:12:21.951 --> 00:12:22.311
Et enfin,

282
00:12:22.351 --> 00:12:23.212
il est bon d'indiquer,

283
00:12:23.592 --> 00:12:24.253
en quelques mots,

284
00:12:24.533 --> 00:12:26.876
l'impression générale qui se dégage du texte.

285
00:12:27.176 --> 00:12:28.597
Est-ce que c'est un dialogue comique ?

286
00:12:28.878 --> 00:12:30.639
Est-ce que c'est une accusation violente ?

287
00:12:30.659 --> 00:12:32.641
Est-ce que c'est une scène attendrissante ?

288
00:12:32.901 --> 00:12:34.062
Un discours ambigu ?

289
00:12:35.123 --> 00:12:37.005
Ça peut être évidemment beaucoup de choses.

290
00:12:37.366 --> 00:12:37.746
En tout cas,

291
00:12:38.086 --> 00:12:44.192
il faut donner cette impression générale dans la mesure où ça va être utile pour faire comprendre votre projet de lecture.

292
00:12:45.217 --> 00:12:50.124
Une fois que vous avez présenté le texte et donc donné les éléments indispensables pour pouvoir le comprendre,

293
00:12:50.545 --> 00:12:51.466
vous le lisez.

294
00:12:51.987 --> 00:12:53.509
Et sur la lecture expressive,

295
00:12:53.829 --> 00:12:56.673
on revient dans un autre épisode de ce podcast.

296
00:12:57.875 --> 00:12:59.197
Une fois que vous avez fait la lecture...

297
00:12:59.757 --> 00:13:02.538
Vous pouvez expliquer votre projet de lecture.

298
00:13:02.978 --> 00:13:08.861
Ce projet de lecture doit découler naturellement de la présentation que vous avez faite avant et il doit conduire à la suite,

299
00:13:08.901 --> 00:13:12.742
c'est-à-dire l'exposé de la composition du texte.

300
00:13:13.142 --> 00:13:13.563
En effet,

301
00:13:13.843 --> 00:13:20.445
c'est à la suite de ces premières observations qu'on est en mesure de s'interroger sur la singularité et sur l'intérêt du texte.

302
00:13:20.926 --> 00:13:21.766
En d'autres termes,

303
00:13:22.526 --> 00:13:24.347
exposer son projet de lecture.

304
00:13:25.267 --> 00:13:25.608
Enfin,

305
00:13:25.848 --> 00:13:27.688
et ce sera la fin de l'introduction,

306
00:13:28.149 --> 00:13:28.929
vous allez expliquer

307
00:13:29.333 --> 00:13:30.394
La composition du texte,

308
00:13:30.394 --> 00:13:32.396
c'est-à-dire ce qu'on appelle parfois les mouvements,

309
00:13:32.596 --> 00:13:33.657
les parties du texte.

310
00:13:34.257 --> 00:13:34.878
L'essentiel,

311
00:13:35.098 --> 00:13:38.000
c'est que l'étude de la composition ne soit pas un simple découpage,

312
00:13:38.320 --> 00:13:42.244
mais au contraire qu'elle rende compte du déroulement du texte par étapes,

313
00:13:42.604 --> 00:13:44.425
qu'elle explique sa dynamique.

314
00:13:44.926 --> 00:13:58.657
Prenez donc bien soin d'indiquer les lignes ou les vers pour que celui qui vous écoute comprenne bien où on en est dans chaque partie du texte et donner une espèce de titre à chacune de ces parties.

315
00:13:58.957 --> 00:14:01.121
pour bien expliquer la dynamique de l'extrait.

316
00:14:02.222 --> 00:14:08.613
Quelques conseils maintenant au sujet de l'analyse linéaire qui constitue le développement de votre explication.

317
00:14:10.945 --> 00:14:12.406
Il y a deux principaux pièges,

318
00:14:12.586 --> 00:14:15.348
c'est celui de la paraphrase et celui de la dispersion.

319
00:14:15.949 --> 00:14:16.689
La paraphrase,

320
00:14:16.969 --> 00:14:18.370
ça consiste à répéter,

321
00:14:18.390 --> 00:14:20.372
à reformuler ce que dit le texte,

322
00:14:20.872 --> 00:14:22.393
mais sans rien expliquer,

323
00:14:22.573 --> 00:14:23.634
sans rien analyser,

324
00:14:24.194 --> 00:14:30.839
et sans interpréter les effets qui sont produits par la manière particulière dont le texte est écrit.

325
00:14:31.880 --> 00:14:32.120
Alors,

326
00:14:32.320 --> 00:14:35.462
pour essayer de s'en prémunir et d'éviter la paraphrase,

327
00:14:36.083 --> 00:14:39.245
il faut essayer de vous reporter à votre projet de lecture.

328
00:14:39.977 --> 00:14:41.518
et d'analyser le style,

329
00:14:41.758 --> 00:14:43.679
c'est-à-dire observer non seulement ce qui est dit,

330
00:14:44.059 --> 00:14:45.240
mais comment c'est dit.

331
00:14:46.000 --> 00:14:50.243
Il faut utiliser les outils que vous connaissez de l'analyse littéraire,

332
00:14:50.443 --> 00:14:52.404
c'est-à-dire non seulement les figures de style,

333
00:14:52.764 --> 00:14:53.745
les figures de rythme,

334
00:14:54.085 --> 00:14:55.426
les jeux sur les sonorités,

335
00:14:55.466 --> 00:14:56.546
les figures d'analogie,

336
00:14:56.586 --> 00:14:57.167
les images,

337
00:14:57.187 --> 00:14:57.967
comme les métaphores,

338
00:14:58.347 --> 00:14:59.488
les figures d'opposition,

339
00:14:59.608 --> 00:15:00.408
les antithèses,

340
00:15:00.408 --> 00:15:01.069
les oxymores,

341
00:15:01.069 --> 00:15:01.189
etc.

342
00:15:01.849 --> 00:15:02.970
ou bien d'autres choses,

343
00:15:02.990 --> 00:15:03.930
les exagérations,

344
00:15:03.970 --> 00:15:04.631
les litotes,

345
00:15:04.671 --> 00:15:05.351
les hyperboles,

346
00:15:05.912 --> 00:15:06.092
etc.

347
00:15:06.732 --> 00:15:08.473
mais aussi tout simplement les types de textes.

348
00:15:08.749 --> 00:15:09.309
le récit,

349
00:15:09.309 --> 00:15:10.069
la description,

350
00:15:10.169 --> 00:15:10.790
l'explication,

351
00:15:10.830 --> 00:15:11.550
l'argumentation,

352
00:15:12.170 --> 00:15:13.150
les paroles rapportées,

353
00:15:13.290 --> 00:15:14.311
les types de phrases,

354
00:15:14.631 --> 00:15:15.351
déclaratives,

355
00:15:15.391 --> 00:15:16.191
exclamatives,

356
00:15:16.291 --> 00:15:17.091
interrogatives,

357
00:15:17.191 --> 00:15:17.791
injonctives,

358
00:15:18.392 --> 00:15:33.856
toutes sortes de choses et de remarques qui décrivent la manière dont un texte est écrit et qui ne se contentent pas de dire le texte dit que ou de raconter l'action du texte comme s'il ne s'agissait pas d'un texte qu'on était en train d'étudier,

359
00:15:34.236 --> 00:15:35.696
mais seulement des idées,

360
00:15:35.856 --> 00:15:37.977
des histoires qui après tout auraient pu être écrites.

361
00:15:38.197 --> 00:15:38.577
autrement.

362
00:15:38.898 --> 00:15:39.578
Mais ce n'est pas le cas.

363
00:15:39.598 --> 00:15:40.639
Ce qu'on vous demande de faire,

364
00:15:40.840 --> 00:15:49.408
c'est précisément d'étudier un texte original et de faire comprendre par votre interprétation pourquoi il crée un certain nombre d'effets,

365
00:15:49.788 --> 00:15:50.409
d'émotions,

366
00:15:50.569 --> 00:15:52.691
de réflexions chez le lecteur.

367
00:15:53.359 --> 00:15:56.241
Si vous vous contentez de paraphraser le texte,

368
00:15:56.501 --> 00:15:58.203
c'est-à-dire de répéter ce qu'il dit,

369
00:15:58.463 --> 00:15:58.763
eh bien,

370
00:15:59.123 --> 00:16:04.607
vous ne ferez rien de très intéressant et rien de très utile pour l'explication de ce texte.

371
00:16:05.108 --> 00:16:13.674
C'est donc vraiment en reliant à votre projet de lecture toutes les remarques de style que vous faites que vous arriverez à éviter ce risque de la paraphrase.

372
00:16:14.175 --> 00:16:18.578
Et c'est aussi par là que vous arriverez à vous éloigner du risque de la dispersion.

373
00:16:19.198 --> 00:16:19.659
En effet,

374
00:16:20.099 --> 00:16:24.042
Il faut essayer d'éviter absolument de faire de votre analyse linéaire une liste,

375
00:16:24.322 --> 00:16:30.967
un catalogue de remarques qui n'ont pas grand-chose à voir les unes avec les autres et qui ne cherchent pas à démontrer quelque chose,

376
00:16:31.387 --> 00:16:36.931
mais seulement à produire un catalogue quantitatif d'éléments sur le texte.

377
00:16:37.491 --> 00:16:38.412
Et évidemment,

378
00:16:38.612 --> 00:16:42.334
pour vous prémunir et vous protéger de ce risque de la dispersion,

379
00:16:42.795 --> 00:16:48.659
il est extrêmement important de se rapporter de manière régulière à votre projet de lecture.

380
00:16:49.179 --> 00:16:52.701
Ça signifie qu'il faut articuler ces remarques entre elles,

381
00:16:52.881 --> 00:16:53.381
évidemment,

382
00:16:53.822 --> 00:16:56.003
et aussi faire des bilans d'étapes.

383
00:16:56.143 --> 00:17:11.852
Des bilans d'étapes qui reprennent les termes de votre projet de lecture et qui s'y rapportent de manière à synthétiser les éléments de l'explication qui précèdent et à souligner où on en est dans la résolution du problème posé au début par votre projet de lecture.

384
00:17:12.252 --> 00:17:13.513
Un peu comme dans une dissertation,

385
00:17:13.893 --> 00:17:16.654
une explication c'est une démonstration progressive.

386
00:17:17.115 --> 00:17:17.835
Et donc il faut...

387
00:17:18.035 --> 00:17:24.499
éviter de perdre le fil directeur par une foule de remarques qui n'ont pas de lien les unes avec les autres.

388
00:17:24.699 --> 00:17:25.059
Et donc,

389
00:17:25.439 --> 00:17:36.205
articulez bien toutes les remarques entre elles par des connecteurs logiques et reliez régulièrement ce que vous dites du texte à votre projet de lecture.

390
00:17:36.385 --> 00:17:47.251
Toutes les remarques de forme que vous faites sur le texte doivent conduire à une interprétation et cette interprétation elle doit s'inscrire dans le projet de lecture global de votre explication.

391
00:17:47.851 --> 00:17:51.173
Il n'aurait évidemment aucun intérêt de faire une liste de figures de style,

392
00:17:51.253 --> 00:17:52.794
une liste de procédés d'écriture,

393
00:17:53.254 --> 00:17:57.717
sans lien avec une interprétation et sans lien avec votre propos général,

394
00:17:57.817 --> 00:18:03.160
c'est-à-dire celui qui est formé par le projet de lecture que vous avez présenté au moment de l'introduction.

395
00:18:03.740 --> 00:18:04.501
Et je le répète,

396
00:18:05.221 --> 00:18:06.022
en 8 minutes,

397
00:18:06.182 --> 00:18:07.963
il n'est pas question pour vous de dire tout.

398
00:18:08.283 --> 00:18:09.684
ce qui peut être dit sur ce texte.

399
00:18:09.684 --> 00:18:10.584
Ça n'est pas possible.

400
00:18:11.044 --> 00:18:17.087
Des recherches universitaires pourraient même passer des années à étudier un texte particulier ou un auteur particulier.

401
00:18:17.587 --> 00:18:18.908
Votre problème n'est pas celui-là.

402
00:18:19.228 --> 00:18:19.868
Votre problème,

403
00:18:19.908 --> 00:18:21.869
c'est d'avoir un discours cohérent,

404
00:18:22.369 --> 00:18:22.670
riche,

405
00:18:22.990 --> 00:18:24.710
intéressant et dynamique sur le texte.

406
00:18:25.011 --> 00:18:25.871
Donc faites des choix.

407
00:18:26.171 --> 00:18:30.113
Et faites des choix en fonction du projet de lecture que vous avez choisi dès le début.

408
00:18:30.473 --> 00:18:32.914
Une fois l'analyse linéaire du texte terminée,

409
00:18:33.214 --> 00:18:34.595
on passe donc à la conclusion.

410
00:18:35.287 --> 00:18:35.968
Cette conclusion,

411
00:18:36.228 --> 00:18:39.851
elle doit répondre d'entrée à la question que vous avez posée dans l'introduction,

412
00:18:40.471 --> 00:18:45.535
c'est-à-dire prendre la forme d'un bilan sur le projet de lecture que vous avez proposé.

413
00:18:46.256 --> 00:18:49.599
Ça doit être un bilan plutôt qu'un résumé de l'explication de texte.

414
00:18:50.139 --> 00:18:56.304
Un bilan qui doit présenter de manière synthétique les principaux intérêts du passage étudié et ce qui fait,

415
00:18:56.705 --> 00:18:58.186
selon votre projet de lecture,

416
00:18:58.506 --> 00:19:00.848
la singularité et l'intérêt de ce texte.

417
00:19:01.949 --> 00:19:02.649
Et pour finir,

418
00:19:02.890 --> 00:19:04.491
vous pouvez adopter une certaine...

419
00:19:04.691 --> 00:19:06.572
hauteur de vue par rapport au texte.

420
00:19:06.992 --> 00:19:07.733
À la lumière,

421
00:19:07.913 --> 00:19:09.934
des grandes questions sur l'œuvre au programme,

422
00:19:10.054 --> 00:19:11.474
si c'est dans une œuvre au programme,

423
00:19:11.955 --> 00:19:16.317
ou des grandes questions sur le parcours associé ou sur l'objet d'étude.

424
00:19:16.577 --> 00:19:16.937
Roman,

425
00:19:17.457 --> 00:19:18.398
littérature d'idées,

426
00:19:18.518 --> 00:19:19.918
poésie ou théâtre.

427
00:19:20.459 --> 00:19:23.620
C'est ce qu'on appelle souvent l'élargissement ou l'ouverture.

428
00:19:24.341 --> 00:19:29.083
Ça peut se faire en faisant appel à d'autres passages qui font écho ou qui

429
00:19:29.603 --> 00:19:36.569
propose des reprises à d'autres moments de la même oeuvre ou à d'autres oeuvres ou encore à d'autres auteurs que vous connaissez.

430
00:19:36.749 --> 00:19:47.417
Je vous conseille évidemment de soigner cette partie là parce que ce sont les derniers mots que vous allez prononcer et comme l'examinateur ne reviendra pas parce que ça n'est pas prévu dans l'examen sur l'explication que vous avez faite,

431
00:19:47.698 --> 00:19:52.321
et bien ce sont les derniers mots que vous prononcez dans le cadre de cette explication linéaire.

432
00:19:52.782 --> 00:19:59.087
Alors comme vous avez le temps de le préparer à l'avance puisque vous avez 20 textes et que vous allez tomber sur l'un de ces textes et bien

433
00:19:59.447 --> 00:20:04.090
soigner la préparation des derniers mots que vous allez prononcer à l'occasion de cette orale.

434
00:20:04.731 --> 00:20:09.354
Voilà donc ce que je souhaitais partager avec vous au sujet de l'explication linéaire de l'oral.

435
00:20:09.754 --> 00:20:13.077
Vous pouvez retrouver bien des éléments sur le site offendaclasse.com.

436
00:20:13.497 --> 00:20:16.499
Je vous dis merci beaucoup de m'avoir écouté et à très bientôt.

437
00:20:16.659 --> 00:20:16.839
Ciao,

438
00:20:16.879 --> 00:20:17.119
ciao !